“‘好了，豆太，不用擔心。爺爺呢，爺爺呢，只是肚子有點疼罷了’”

“好，就到這裡”

聽到老師的話，男孩子坐到座位上。

現在是小學校的國語課，從前往後挨個讀課本。

下一個該到男孩後的孩子了。

不過，那孩子卻趴在桌子上一不。

“花江”

即使老師跟打招呼，花江惠理仍然保持原樣。

這個樣子，就好像確信這麼做就可以避人耳目，不被老師發現一般。或者好像在等待老師伴著一聲嘆息，跳過讓後孩子繼續一般。

“下一個該花江讀了哦”

可是，看樣子老師並沒有跳過的意思。

惠理滿臉抑鬱，磨磨唧唧地站起。

幾個男孩子已經在嘻嘻哈哈竊笑著，一副“快唸啊”的表。真是招人討厭。

“32頁，從第5行開始”

最令人不爽的是老師，一個年人怎麼就不知道看看況啊。

老師很早之前就知道惠理不喜歡讀書，而且也知曉其中的原因。可是像這樣無論什麼事都強人所難，在教育上應該是錯誤的。

老師不懂，是個笨蛋。教師沒有走進過社會，所以是個笨蛋。

惠理彷彿得了貧一般晃晃悠悠地站起，費力地捧起教科書。國語的教科書，真的是又厚又沉。

手抖個不停。

不對——，下，全都在抖。

心臟陣陣作痛，額頭上冒出點點汗水。

僵而又孱弱的氣息，從嚨裡掙扎而出。

“………………時候，………暗………”

“聽不到啊”

“不好好讀可是不行的哦”

煩人的男孩子們口口聲聲說道。

討厭。

招人煩的男孩子，出微妙表一聲不吭的孩子，還有提醒男孩子，讓自己繼續讀下去的老師，個個都覺得討厭。

而最重要的是。

自己對自己到無比的厭惡。